探索与创新：班级样态化区域活动的“融”与“通”
2024-12-18 11:08:51   来源：   评论：0 点击：

基于第“新样态游戏”理念引领,这学期中北园区组织教师学习“游戏场域联动的新样态”的创设原则和对应的关键指标。帮助教师清晰“游戏环境”和“材料投放”新样态的具体概念。

现状复盘场域创设:材料摆放集中,场地功能固定,游戏主题不灵活。场域利用:环境空间场地、角落、墙面等利用率低。材料投放:材料种类单一,缺少层次性。

研讨照片

如何构建班级样态化区域游戏

要引发孩子的主动学习,推动其自主性发展时,必须要具备这些条件:材料、成人的支持、操作、选择、儿童的语言、思考。而每一小点下都要形成一个系统的支持,在这种系统的支持下,才能真正的把区域活动做好。

在不断研究的过程中,我们也逐渐解码出了幸福生长的密码。重构班级新样态区域活动,从时空的变革到关系的重塑,再到课程重构,我们在不断探究的过程中寻找到了一条路径。

这个路径就是从寻变开始, 想都是问题,做才有答案。想要突破区域活动的现状,老师就必须“变”,也许这个改变不是一蹴而就的,但是只要老师去行动,在行动改革中不断去反思改进,就能逐渐构建班级区域活动新样态,让孩子真正在区域活动中获得发展,让老师在区域活动中收获职业幸福感。（署名:杭州市朝晖幼儿园 金姗霞）