用教育家精神推动强师兴国伟大事业
2023-09-20 18:15:39   来源：第一新闻网   评论：0 点击：

　　“心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求。”教育家精神的提出，为新时代教师发展确立了精神坐标和实践范式，对于传承发扬中华传统师者风范，推动强师兴教，助力实现中华民族伟大复兴，具有重大而深远意义。

　　一、教育家精神是古往今来师者风范的传承发展

　　所谓教育家精神，是由教育工作者在长期的教育实践中积累和沉淀的、反映了广大教育工作者高尚的职业道德、精神风貌和人格品质。教育家精神孕育于五千年中华文化土壤，诠释着中华民族源远流长的师者风范；教育家精神是一个历史范畴，在不同的时代，呈现出不同的内涵。

　　古代，教育家精神是超凡脱俗职业化“道德教育家”的立业规范。孔子作为专职教师第一人，提出“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”等经典论断，主张教师要“率身正行”，成为学生道德效法的典范。《诗经·小雅》用“赫赫师尹，民具尔瞻”描绘教师形象，即只有德行善道，高山仰止的人，才能称之为“教师”。西汉扬雄更是提出：“师者，人之模范也。”这一时期，教师职能被定位于“社会教化”，但所“教”并非知识本身，而是道德纲常，教育者是超凡脱俗的“道德教育家和践行者”。

　　近代，教育家精神是探索智慧专业化“好老师”的从业理念。在近代这一时期，教育家精神既表现为崇高的德行操守，也表现为对德性培养方法的不懈探索。时任北大校长蔡元培提出：“教育者，养成人格之事业也。”他强调教师应关注学生，反对呆板僵化，提倡美育、健康教育、人格教育等。清华校长梅贻琦则主张要借助团体运动“去练习舍己从人，因公忘私的习惯”，历练“胜固大佳，败亦无愧”的精神品格。南开校长张伯苓在办学过程中，形成了独特的“三个一”教育模式——一次演讲、一面镜子、一根牙签，注重学生在举手投足间养成良好习惯。

　　当代，教育家精神是育新人铸大器“经师人师”的境界风范。言为士则、行为世范的道德情操彰显了教师的责任担当；启智润心、因材施教的育人智慧明确了教师的职业素养；心有大我、至诚报国的理想信念体现了教师的情怀使命；胸怀天下、以文化人的弘道追求标示着教师的境界取向。教育家精神既提供了新时代教师立身之行为范导，如“勤学笃行、求是创新”，又提出了新时代教师从业之范式要求，如“乐教爱生、甘于奉献”，从根本上指引着广大教师既做经师、又做人师，不断提升精神境界。

　　二、教育家精神是新时代教师队伍建设的根本遵循

　　今天的学生是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军，广大教师就是打造这支中华民族梦之队的筑梦人。一个人遇到好老师是人生的幸运，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。新时代，教育家精神为强化教师队伍建设，提升教师素质、造就大国良师，提供了根本遵循。

　　用教育家精神形树教师“乐教爱生”的职业观念。职业观念是个体对职业的认识和态度。新时代新征程要求广大教师坚定心有大我、至诚报国之志向，时刻坚守初心，做中国特色社会主义的坚定信仰者和忠实践行者。教师要具备乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，敬业爱岗，不辱使命。“好老师应该执着于教书育人”，用爱“培育爱、激发爱、传播爱”，帮助“学生成长为有用之才”。

　　用教育家精神强化教师“学高身正”的职业素养。职业素养是个体在职业活动中需遵守的行为规范，包括职业道德和职业技能。“师者，人之模范也。”教师一方面要在道德品行上率先垂范、以身作则，切实体现“有道德的人讲道德，有信仰的人讲信仰”，方能为学生扣好人生第一粒扣子；另一方面，教师在执教态度上要做到勤学笃行、求是创新，以勤学为前提、慎思为基础、笃行为关键，不断积累深厚学养，不懈探索育人智慧，为学生提供最“切己”的教育供给，助推学生的生命成长和学识增长。

　　用教育家精神培育教师“弘道为公”的从业境界。作为个体职业生涯的向往和追求，从业境界通常表现出由低到高的层级性。“师者，所以传道授业解惑也”，而“弘道是比授业更高的事务”。新时代教师要超越“得到”与“得道”的境界，将“胸怀天下、以文化人”作为事业追求和人生向往，在弘扬真理的过程中思“国之大者”，铸“国之重器”，育国之栋梁。

　　三、教育家精神是实现中华民族伟大复兴的有力支撑

　　大力弘扬教育家精神，为中华民族伟大复兴提供人才支撑。人才是强国之本，教育是强国之基。“能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的、有文化的劳动者，关键在教师。”用新时代教育家精神强化教师队伍建设，打造一大批敬业乐教、业务精湛、勇于担当的优秀教师，能够为建设社会主义现代化强国，实现中华民族伟大复兴提供强大的人才支撑。

　　大力弘扬教育家精神，为中华民族伟大复兴提供技术支撑。国之所需，教之所向。技术是强国之利器，是国家在国际竞争中取得优势、实现跨越式发展的重要依托。先进的技术优势源于强大的教育支持。新时代大力弘扬教育家精神，打造乐业报国的高素质教师队伍，对于满足国家战略需求，培育国家急需的战略人才、稀缺人才、创新人才，打造技术强国，加快实现中华民族伟大复兴，具有重要意义。

　　大力弘扬教育家精神，为中华民族伟大复兴提供精神风范。言为世范、行为世则的道德情操是教育家精神的品格标识。广大教师以教育家精神为人生坐标，以师德师风作为行为准则，在全社会发挥行为示范和风尚引领作用。以教育家精神打造的优秀教师队伍，不仅能够为国家和社会培育一批又一批德才兼备的优秀人才，还在全社会传递和播撒高尚文明的“精神基因”，从而为国家现代化建设和民族复兴伟业提供深沉、持久、强大的精神引领和风范支持。

　　教育兴则国家兴，教育强则国家强。教育质量的提升，教育强国的建成，民族复兴的实现，重点在于充分激发广大教师的使命担当，落点在于教师素养风范的优化。新时代广大教育工作者，要大力弘扬和践行教育家精神，为建设社会主义现代化教育强国，实现中华民族伟大复兴而奋发进取、一往无前。

　　【作者：李辽宁（四川大学马克思主义学院教授，博士生导师）、余晓蓉（四川大学马克思主义学院博士研究生，四川师范大学马克思主义学院副教授）。本文为国家社科基金重大招标项目“推动青年理想信念教育常态化制度化研究”（项目编号：20ZDA054）阶段成果。】