用教育家精神推动强师兴国伟大事业
2023-09-20 14:58:42   来源：第一新闻网   评论：0 点击：

　　2023年9月9日，以“心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求”为基本意涵的教育家精神被首次提出。教育家精神的提出，体现了党和国家对教师队伍的殷切期待，为新时代教师发展确立了精神坐标和实践范式。新时代大力弘扬教育家精神，对于传承发扬中华传统师者风范，推动强师兴教，助力实现中华民族伟大复兴，具有重大而深远意义。

　　一、教育家精神是古往今来师者风范的传承发展

　　所谓教育家精神，是由教育工作者在长期的教育实践中积累和沉淀的、反映了广大教育工作者高尚的职业道德、精神风貌和人格品质。教育家精神孕育于五千年中华文化土壤，诠释着中华民族源远流长的师者风范；教育家精神是一个历史范畴，在不同的时代，呈现出不同的内涵。

　　古代，教育家精神是超凡脱俗职业化“道德教育家”的立业规范。孔子作为专职教师第一人，提出“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”等经典论断，主张教师要“率身正行”，成为学生道德效法的典范。《诗经·小雅》用“赫赫师尹，民具尔瞻”描绘教师形象，即只有德行善道，高山仰止的人，才能称之为“教师”。西汉扬雄更是提出：“师者，人之模范也。”这一时期，教师职能被定位于“社会教化”，但所“教”并非知识本身，而是道德纲常，教育者是超凡脱俗的“道德教育家和践行者”。

　　近代，教育家精神是探索智慧专业化“好老师”的从业理念。在近代这一时期，教育家精神既表现为崇高的德行操守，也表现为对德性培养方法的不懈探索。时任北大校长蔡元培提出：“教育者，养成人格之事业也。”他强调教师应关注学生，反对呆板僵化，提倡美育、健康教育、人格教育等。清华校长梅贻琦则主张要借助团体运动“去练习舍己从人，因公忘私的习惯”，历练“胜固大佳，败亦无愧”的精神品格。南开校长张伯苓在办学过程中，形成了独特的“三个一”教育模式——一次演讲、一面镜子、一根牙签，注重学生在举手投足间养成良好习惯。

　　当代，教育家精神是育新人铸大器“经师人师”的境界风范。言为士则、行为世范的道德情操彰显了教师的责任担当；启智润心、因材施教的育人智慧明确了教师的职业素养；心有大我、至诚报国的理想信念体现了教师的情怀使命；胸怀天下、以文化人的弘道追求标示着教师的境界取向。教育家精神的内在要义，既提供了新时代教师立身之行为范导，如“勤学笃行、求是创新”，又提出了新时代教师从业之范式要求，如“乐教爱生、甘于奉献”，从根本上指引着广大教师既做经师、又做人师，不断提升精神境界。

　　二、教育家精神是新时代教师队伍建设的根本遵循

　　今天的学生是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军，广大教师就是打造这支中华民族梦之队的筑梦人。一个人遇到好老师是人生的幸运，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。新时代，教育家精神为强化教师队伍建设，提升教师素质、造就大国良师，提供了根本遵循。

　　用教育家精神形树教师“乐教爱生”的职业观念。职业观念是个体对职业的认识和态度。新时代新征程要求广大教师坚定心有大我、至诚报国之志向，肩负起“为党育人为国育才”之使命担当；教师要时刻坚守初心，做中国特色社会主义的坚定信仰者和忠实践行者。教师要具备乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，敬业爱岗，不辱使命。“好老师应该执着于教书育人”，用爱“培育爱、激发爱、传播爱”，帮助“学生成长为有用之才”。

　　用教育家精神强化教师“学高身正”的职业素养。职业素养是个体在职业活动中需遵守的行为规范，包括职业道德和职业技能。“师者，人之模范也。”教师一方面要在道德品行上率先垂范、以身作则，切实体现“有道德的人讲道德，有信仰的人讲信仰”，方能为学生扣好人生第一粒扣子；另一方面，教师在执教态度上要做到勤学笃行、求是创新，以勤学为前提、慎思为基础、笃行为关键，不断积累深厚学养，不懈探索育人智慧，为学生提供最“切己”的教育供给，助推学生的生命成长和学识增长。

　　用教育家精神培育教师“弘道为公”的从业境界。作为个体职业生涯的向往和追求，从业境界通常表现出由低到高的层级性。“师者，所以传道授业解惑也”，而“弘道是比授业更高的事务”。新时代教师要超越“得到”与“得道”的境界，将“胸怀天下、以文化人”作为事业追求和人生向往，在弘扬真理的过程中思“国之大者”，铸“国之重器”，育国之栋梁。

　　三、教育家精神是实现中华民族伟大复兴的有力支撑

　　教育兴则国家兴，教育强则国家强。新时代，要以弘扬教育家精神为抓手，尽快建设教育强国，为建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴提供有力支撑。

　　大力弘扬教育家精神，为中华民族伟大复兴提供人才支撑。人才是强国之本，教育是强国之基。“能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的、有文化的劳动者，关键在教师。”用新时代教育家精神强化教师队伍建设，打造一大批敬业乐教、爱党爱国、业务精湛、勇于担当的优秀教师，能够为建设社会主义现代化强国，实现中华民族伟大复兴提供强大的人才支撑。

　　大力弘扬教育家精神，为中华民族伟大复兴提供技术支撑。国之所需，教之所向。技术是强国之利器，是国家在国际竞争中取得优势、实现跨越式发展的重要依托。先进的技术优势源于强大的教育支持。新时代大力弘扬教育家精神，打造乐业报国的高素质教师队伍，对于满足国家战略需求，培育国家急需的战略人才、稀缺人才、创新人才，从根本上破解技术“卡脖子”难题，打造技术强国，加快实现中华民族伟大复兴，具有重要意义。

　　大力弘扬教育家精神，为中华民族伟大复兴提供精神风范。言为世范、行为世则的道德情操是教育家精神的品格标识。广大教师以教育家精神为人生坐标，以师德师风作为行为准则，在全社会发挥行为示范和风尚引领作用。以教育家精神打造的优秀教师队伍能够为国家和社会培育一批又一批德才兼备的优秀人才。他们作为生力军和后备人才能够源源不断地在全社会传递和播撒高尚文明的“精神基因”，能够为国家现代化建设和民族复兴伟业提供深沉、持久、强大的精神引领和风范支持。

　　总之，教育质量的提升，教育强国的建成，民族复兴的实现，关键在全面坚持党对教育事业的领导，重点在充分激发广大教师的使命担当，落点在教师素养风范的优化。新时代广大教育工作者，要大力弘扬和践行教育家精神，为建设社会主义现代化教育强国，实现中华民族伟大复兴而奋发进取、一往无前。

　　【作者：李辽宁（四川大学马克思主义学院教授，博士生导师）、余晓蓉（四川大学马克思主义学院博士研究生，四川师范大学马克思主义学院副教授）。本文为国家社科基金重大招标项目“推动青年理想信念教育常态化制度化研究”（项目编号：20ZDA054）阶段成果。】