小学英语翻转课堂教学模式探究
2023-04-07 13:53:39   来源：第一新闻网   评论：0 点击：

　　随着时代的发展以及教育质量水平的提升，小学教育模式进行了不断创新与改革。翻转课堂作为一种全新的教学模式，其在实际教学应用过程中能够为英语教学效率的提升提供有力支持，并且能够有效促进师生之间的交流沟通，使得课堂学习氛围更为浓厚。在具体操作实施的过程中，能够有效巩固学生的主体地位，进而促使课堂教育以学生所掌握知识现状以及学习需要作为基础，能够建立起更为高质量的课堂教育模式。

　　一、小学英语翻转课堂教学模式探究

　　（一）小学英语教学的课前活动准备

　　在进行小学英语教学活动时，将翻转课堂模式与之实现有效结合，能够保证教学效率的提升以及教学质量的改善，帮助学生培养自主学习能力，使之能够充分掌握学习内容，进而能够将所学知识进行有效串通，实现融会贯通。在翻转课堂教学模式下促使学生能够构建起完善的认知结构，能够在“平衡—不平衡—平衡”的循环之中实现螺旋式上升。在课前准备活动中，以“任务单”作为主要的线索，引导学生能够在教师的引导作用下实现进一步的学习与思考，进而能够在原有的认知结构中新增学习思路，重新形成更为全面的学习框架，促使学生能够用英语思维来思考。在设计任务单时，教师可以充分应用多媒体信息技术，能够以动态化的形式使得任务单的步骤更为直观，加深学生对于任务单的理解。

　　（二）小学英语课堂活动的开展

　　在翻转课堂的背景之下，教师应当加强与学生之间的交流互动，并且积极开展多样化的教学模式。以学生的年龄特点以及成长需要作为根本，在课前任务单的引导作用下进行有序教育。在实际开展过程中，以完整的教学设计作为整体支撑，使得教师能够充分利用当下的教学资源，为学生提供更为精彩的英语课堂。

　　（三）小学英语的课后梳理分析

　　在翻转课堂中，小学英语教学应当贯穿于教学的整个流程之中。在课后梳理时，教师应当帮助学生进行所学知识的归纳与总结，使其自主清晰学习思路，将知识进行有机联系，进而能够引导学生自主进行知识的巩固与应用。

　　二、小学英语翻转课堂在小学英语教学中的运用策略

　　（一）提出驱动性问题，激发学生创造性思考

　　以驱动性问题作为教学立足点，将英语单元主题以及单元内容凝练为具备实践意义以及引发学生深入思考的关键性问题，引发学生认知当下的学习困境以及实现其创造性思考。紧紧围绕教学目标提出针对性问题，并设计具体的操作步骤实现对总驱动问题的精细化划分，在解决子问题的过程中逐步实现学习目标，在由浅入深的过程中实现对小学英语知识内容的逐步把握。

　　（二）利用特色文化背景，实现“学用”联动

　　翻转课堂学习的亮点在于对于学习情境的建立，在教学过程中教师可以依托于具备鲜明特色的文化背景，充分利用学生在文化背景之下的学习积极性以及好奇心，将英语主题与现实文化背景实现有效勾连，突破学生固化的学习思维，将教材内容应用到实际生活之中，打破固有学习模式，促使学生建立起学以致用的学习习惯，进而在翻转课堂的引导作用下加强英语的实用性，提高学生的学科素养。

　　（三）创新绘本教学形式，拓展主题教学内容

　　传统的教学模式仅依靠教材内容进行反复解读教学，教学内容死板固化，无法有效激发学生学习积极性，教师在教学过程中形成统一教学模式以及教学流程，学生在学习中缺乏创新性思维以及对知识的求知欲。

　　（四）搭建真实教学情境，构建高效学习路径

　　语言的高效学习需要在特定的环境之下才能完成，真实的情境能够引发学生的学习兴趣以及积极性，提高学生的参与度。在翻转课堂教学模式的引导作用下，教师可以通过对于真实情景的建立引导学生将所学习的知识内容进行充分应用，实现英语的语言学习与学生的认知思维进行有机结合，同时运用信息技术的支持，在真实情境之下启动自发思考，主动参与实践活动，在情景作用下进行语言应用，激发学生的表达欲望。

　　三、结语

　　在慕课教学理念之下，小学英语翻转课堂已经成为教育改革中所呈现出的新型的教学模式，能够为学生提供更为全面深入的教学，帮助其建立起系统化的知识体系。在具体的课程实施过程中，能够有效提升英语课堂教学效率，节约有效教学时间。培养学生自主学习能力，进而能够促使教师为学生提供纵深向多层次教学指导，使得学生更好地感知英语语言学习的魅力，激发学生的学习积极性，为学生的英语学习打下良好的基础。（天津市北辰区安光小学 张莹莹）