开发结构化内容,推进跨学科实践教学
2024-06-20 11:53:52 来源:第一新闻网 评论:0 点击:
乳山市乳山口镇中心学校以学习理论为基础,以共享理念为依托,以单元教学设计任务为驱动,积极开发结构化内容,推进跨学科实践教学。
基于跨学科实践的初中物理单元教学具有积极的意义:一是利用真实情境(或大任务)开展教学活动,根据学生的生活需求,设置一系列具有挑战性的跨学科实践活动;二是依据课程标准开发结构化的内容,能够形成横向统整、纵向进阶的内容框架体系;三是对连续性评价做出一些尝试,探索主体多元、形式多样的评价方式,包括过程性评价、终结性评价等,评价形式采用自评、互评、师评、观众及专家评价等。
孙建华老师以设计的“声声入耳音乐会”跨学科实践案例,交流了设计的思路,将初中物理声学内容与音乐、美术、工程技术、信息技术等其他学科内容融合,分析举办音乐会、演奏自制乐器、设计场地等实际问题中涉及的声学知识,举办一场“声声入耳音乐会”。此结果化内容以声学基础知识为载体,统整物理、音乐、美术和工程技术等多学科课程资源,引导学生在任务驱动下进行实践活动,使学生在活动中构建声学知识体系,对声学知识形成系统的认识,并学会从跨学科视角综合分析和解决实际问题,形成乐于思考、勇于探索、敢于创新的科学素养。通过了解超声技术在现代信息技术中的应用,培养科技强国的责任感和使命感。邢梅竹老师强调,为有效落实核心素养,跨学科实践活动的大任务需要分解为若干围绕核心问题(或任务)展开的子任务,强调让学生围绕真实而有意义的核心问题(或任务)展开一系列探究活动,为让“学生的学”真正落地,就需要在研究指向核心问题的学习任务和教学实施的同时,立足于学习目标,做到内容简约、清晰,符合学生的最近发展区。
观念出方法,实践促创新。物理学科跨学科实践包含“物理学与日常生活”“物理学与工程实践”“物理学与社会发展”三个二级主题,旨在发展学生跨学科运用知识的能力、分析和解决问题的综合能力、动手操作的实践能力,培养学生积极认真的学习态度和乐于实践、敢于创新的精神。乳山口镇中心学校物理组以大单元教学为载体,在持续深入的课改实验中,逐渐实现从学科育人理念的转变,到跨学科实践的设计,再到教学实践切实落地的创新探索,为跨学科实践教学的研究提供了区域推动的实践样本。(乳山市乳山口镇中心学校 孙建华)
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