民族文化进课堂 感受“非遗”魅力
2024-05-25 14:28:26   来源：第一新闻网   评论：0 点击：

——《“双减”背景下“民族文化进校园”实施路经之研究》课题研讨活动

　　黔东南州优秀党员、名校长杨慧承担的课题《“双减”背景下“民族文化进校园”实施路经之研究》自获得贵州省教育厅科研项目立项以来，在台江县教育和科技局教研室领导和课题专家的指导下，她一直带领团队按期、按质、按量开展此课题研究活动。为贯彻落实《贵州省民族地区基础教育提升行动计划〈2021一2025年）》文件精神，提高台江县各小学民族文化进课堂教育质量，按照课题组2024年度研究计划，2024年5月21日，该课题杨慧组长带领全体成员走进台江县翠文街道南省小学，开展“民族文化进课堂”课堂教学展示活动。此次活动分为“民族文化展示课、讨论交流、听讲座”三个环节。

　　一、展示课

　　第一节 美术课——苗族刺绣

　　进行民族课堂教学展示的是台江县城关一小张洁老师（一小刺绣社团的负责人），她给四年级学生上美术课——苗族刺绣，课题为“魅力苗家龙”。今年是龙年，她要求女生绣龙，男生画龙。张洁老师首先用PPT给学生展示形式多样的龙绣图案，讲解每一幅苗族刺绣龙图案的故事和每一幅绣龙图案象征的意义，给学生展示施洞镇苗族刺绣传承人潘玉珍带苗绣服饰到各地区展览，台江苗绣在国外展出受到国外人士欢迎和赞美的画面，激发学生对苗绣的热爱。然后教女生穿针、引线、打结的技巧，耐心讲解平绣的基本要领——均、平、齐、顺；要求男生发挥想象力设计自己心目中最酷的一条龙，男生把龙纹设计好并涂上颜色。课中，女生一针一线刺绣，男生一笔一画构图，看出孩子们对民族文化的热爱。

　　课堂最后，老师问学生：“通过这节课，你们想说什么或有什么感想？”

　　生1：“我感到到苗族制绣工艺很美，形式多样。”

　　生2：“我们苗族妇女很有才智和智慧。”

　　生3：“我骄傲我是苗族人，我爱我的民族。”

　　生4：“我以后在学习之余，要妈妈教我绣花，做一个小小的非遗传承人。”

　　生5：“每一幅绣图、每一件苗服都是苗族人民智慧的结晶！”

　　……学生童真童趣的回答，已经达成了这节课的教学目的。

　　第二节 美术课——苗族剪纸

　　苗族剪纸是为刺绣服务的。杨再美专家——省级非遗传承人，给南省小学五年级学生上课的题目是“民间美术”，她精心为每一位学生准备画板、剪刀、彩纸、各种剪纸图案等材料及PPT课件等。课上，她给学生讲苗族刺绣和苗族剪纸的历史、当地的民间传承人，讲黔东南州各个地区民族剪纸的特色之美，给学生展示并详细讲解台江县很多剪纸图案的构成和寓意，给学生展示河北蔚县民族剪纸、陕西旬邑县民族剪纸图案之美，学生们都很感兴趣。苗族刺绣与苗族剪纸是分不开的，她让学生理解剪纸图案和苗绣上各种事物的寓意，如：鱼的寓意是“年年有余、富足有余”；石榴的寓意是“多子多福、团结和谐、美好生活”；桃子的寓意是“健康长寿、福寿双全”；牡丹的寓意是“富贵吉祥、圆满幸福”；龙象征“勤劳勇敢、风调雨顺、来年丰收”……

　　潘成艳副校长说：“我虽然是苗族人，但是没有好好去研究刺绣文化和剪纸文化，原来苗绣服中常出现的花、鸟、鱼、龙、凤等元素，都含有着吉祥、美好的寓意。”

　　第三节 主题班会课

　　南省小学欧艳萍老师给二年级学生上主题班会课，主题是“解疑家乡苗族服饰密码”。为了上好这节展示课，她用心备课，精心准备和制作PPT课件。课上，她首先给学生播放姊妹节游行视频，激发学生对台江九大苗族支系服装的兴趣。她图文结合让学生了解台江苗族九大支系——方南支系、方黎支系、方秀支系、方白支系、翁芒支系、白央支系、方纠支系、方你支系、方翁支系，观察每一个支系的服饰图案、袖子上绣花的特色、头饰的区别，苗服和苗裙的样式，感受每个支系不同之美。因为南省小学所在地属于方你支系，所以欧艳萍老师重点让学生欣赏方你支系的盛装、便装、绣服，让学生了解在什么时候穿这些服饰，学生知道在姊妹节、婚庆、送亲、姑妈回娘家、走客还有其他重大节日都要穿上这些苗族服饰，显示民族特色。然后还详细给学生讲解苗族刺绣的几种针法——平绣、岔针绣、辫绣、皱绣，并实物展示这些针法的绣品。最后展示自己的一件苗绣服，让学生欣赏衣袖上绣的石榴、桃子、龙、凤、鱼、青蛙等，还详细讲解祖先绣每一种事物表达的意义，学生深深感受到苗族人民对生活的热爱、对美好生活的向往都体现在本支系的服饰上。

　　第四节 体育课——反排木鼓舞

　　反排木鼓舞是贵州省台江县方召乡反排村的苗族舞蹈，以鼓导舞，节奏感强。李美秀老师是台江县城关一小木鼓舞社团的负责人，今天她给南省小学四年级学生送教“反排木鼓舞”体育课。她按照体育课的基本环节进行实施教学。准备部分她让学生整队上课，清点人数，进行热身活动，为学习新课做好身体上、动作上、心理上的准备。实施部分给孩子们讲施洞木鼓舞、革东木鼓舞、反排木鼓舞各具有的民族特色和地方特色。基本部分李老师重点教学生学习反排木鼓舞的7个基本动作，进行完整的示范和分解动作的讲解，然后一边敲鼓一边讲解鼓点节奏，跟着鼓点给学生示范甩肩、甩手、踏步、腾跃、翻越等舞姿，如鼓点：“咚—嘎—咚——嘎—咚—”（重复敲打重复跳）；“哒—哒—哒—哒—咚—咔—咚—”（重复敲打重复跳）；“咚—咚—嗨”（重复敲打重复跳）……这节课李老师教得用心，孩子们学得认真，能把基本动作掌握，能跟着鼓点甩肩、甩手、踏步、腾跃、翻越，是一堂具有民族特色的体育课。

　　二、讨论交流

　　课后，大家在南省会议室进行集体交流讨论，评课议课，并听取课题组副组长潘成艳进行课题阶段性成果汇报。大家集思广益，畅聊自己对苗族文化进课堂的看法，并提出宝贵的研究方向和建议。讨论交流中台江县教育局师训中心杨再英主任提出，大家要多走访民间艺人，挖掘出更加有价值的民族文化元素，装订成册成书，还要带学生深入社会调查，让学生参与到课题研究中来并写调查报告。另外，非遗传承人杨再美专家还给大家讲了民间很多更加有价值的苗族文化产物，讲苗绣的特有价值、来源和寓意。她俩的建议和引导点拔，犹如打开了一扇窗，让课题组成员对课题研究有了更深层次的认识，明晰了课题实施的意义、操作方法和方向。

　　三、讲座

　　当天下午，课题组成员和南省小学部分教师集中在南省会议室，聆听杨再英主任的讲座《翁里河流域苗族文化进校园的价值意蕴与实施路径》，她主讲4个方面的内容：翁你河流域苗族文化概述；苗族文化进校园的价值意蕴；苗族文化进校园的实施路径；研究过程中面临的挑战与对策。每一个内容杨主任都用PPT图文对照进行详细的讲述，激发了课题组成员更加深入进行民族文化研究的兴趣，增强大家传承民族文化的意识。最后，为了按时完成该课题研究任务，课题组长杨慧根据各位老师的实际情况重新进行任务分工。

　　课题的研究离不开专家的引领，我们期待下一步得到县教育局教研室罗康澡主任等领导亲临指导，得到贵州省教育科学研究所各位专家的指导。相信在各位专家的指导下，在全体课题组成员的共同努力下，《“双减”背景下“民族文化进校园”实施路经之研究》的课题研究一定如期交出满意的答卷，并在台江县各小学推广借鉴，让台江县各个小学的校园也和台江县城关一小那样充满民族文化的气氛。（潘成艳 姜志美）