诸往镇中心学校优化课程结构，构建劳动特色课程
2022-07-06 10:51:43   来源：一闻网   评论：0 点击：

　　诸往镇中心学校在原有常识类传统文化课程开发的基础上，重点拓宽劳动实践教育课程，打造劳动特色教育课程，逐步实现校本课程的序列化、品牌化，形成精品课程体系。

　　第一，就近取材，规划劳动实践基地。

　　（1）学校的校内学生劳动实践基地共划为7个种植区：百花园、福寿园、蔬乐园、豆乐园、百草园、杂粮园、水果园，每个区域都有班级专门负责。

　　（2）校外联动实践基地：结合地域特色，整合社会资源，构建了以丛麻园、诸往村葡萄园、苹果园，诸往镇敬老院、家家悦超市、马石山红色基地等为核心，涵盖学工、学农不同类型的劳动实践基地带。

　　（3）组织劳动实践类社团活动。

　　开展与劳动教育有关的兴趣小组和社团：传统面食小组（花饽饽、七彩水饺）、科技（变废为宝）小组、钉子画小组、十字绣小组等。学生参与小组活动，经历劳动过程感受劳动快乐。

　　第二，党员引领，推进课程全面实施

　　学校成立以校长为组长，各班主任以及劳动教育专职教师、党员先锋为成员的劳动教育指导小组，落实教育课程的开展：每周一节劳动课，每月一次校外劳动实践，每学期一次劳动成果展示，从“家务劳动养成篇、校内劳动实践篇、校外劳动体验篇”三个领域实现三维目标的有效达成。

　　第三，多元评价，保障劳动教育温度

　　劳动教育课程评价与其他课程不同，学校结合“档案评价表、劳动成果、实践报告”呈现方式，多元化评价师生，建立学生劳动评价制度，评价内容包含参加劳动次数，劳动态度、实际操作、劳动成果等方面，突出家务劳动评价，形成劳动教育评价体系。（乳山市诸往镇中心学校 郑芳芳）