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诸往镇中心学校优化课程结构,构建劳动特色课程
2022-07-06 10:51:43   来源:一闻网   评论:0 点击:

  诸往镇中心学校在原有常识类传统文化课程开发的基础上,重点拓宽劳动实践教育课程,打造劳动特色教育课程,逐步实现校本课程的序列化、品牌化,形成精品课程体系。

  第一,就近取材,规划劳动实践基地。

  (1)学校的校内学生劳动实践基地共划为7个种植区:百花园、福寿园、蔬乐园、豆乐园、百草园、杂粮园、水果园,每个区域都有班级专门负责。

  (2)校外联动实践基地:结合地域特色,整合社会资源,构建了以丛麻园、诸往村葡萄园、苹果园,诸往镇敬老院、家家悦超市、马石山红色基地等为核心,涵盖学工、学农不同类型的劳动实践基地带。

  (3)组织劳动实践类社团活动。

  开展与劳动教育有关的兴趣小组和社团:传统面食小组(花饽饽、七彩水饺)、科技(变废为宝)小组、钉子画小组、十字绣小组等。学生参与小组活动,经历劳动过程感受劳动快乐。

  第二,党员引领,推进课程全面实施

  学校成立以校长为组长,各班主任以及劳动教育专职教师、党员先锋为成员的劳动教育指导小组,落实教育课程的开展:每周一节劳动课,每月一次校外劳动实践,每学期一次劳动成果展示,从“家务劳动养成篇、校内劳动实践篇、校外劳动体验篇”三个领域实现三维目标的有效达成。

  第三,多元评价,保障劳动教育温度

  劳动教育课程评价与其他课程不同,学校结合“档案评价表、劳动成果、实践报告”呈现方式,多元化评价师生,建立学生劳动评价制度,评价内容包含参加劳动次数,劳动态度、实际操作、劳动成果等方面,突出家务劳动评价,形成劳动教育评价体系。(乳山市诸往镇中心学校 郑芳芳)

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