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让“评价”的甘露滋润孩子的心田
2021-04-29 09:49:20   来源:一闻网   评论:0 点击:

  为进一步发展特长,张扬个性,乳山市乳山口镇中心学校以多元化的评价为载体,助推学生全面发展,让“评价”的甘露滋润着每个孩子的心田。
 
  一、墙壁评价,直观展示评价结果。
 
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  教室是学生生活学习的重要场所,班级设置“聚焦个性,我行我秀”、“瞧,我真棒”、“阳光平台”等展示栏目,让教室的每面墙壁、每个角落都成为学生展示自我的地方。孩子们在发现美、追求美、展示美的过程中,陶冶了性情,提升了素养。
 
  二、岗位评价,充分发挥激励作用。
 
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  ——岗位多样制。班级设立诸多岗位,除了常规的,还增设了许多“新鲜头衔”:学习委员助理、图书管理员、桌长、保洁员等,五花八门的头衔,不仅细化了分工,丰富了“岗位”,更重要的是让孩子们从中找到自己的位置,在服务他人同时,实现了对自己的提高和完善。
 
  ——干部换任制。为避免班干部滋长骄傲或懈怠心理,采取班干部定期轮换制,对他们实行动态管理。轮换也是采用公开竞聘的方式进行,只不过是多了一个原任班干部的“述职”环节,这一做法,既让学生有压力,又能增强学生的责任意识,促进他们更好地做好工作。
 
  三、档案评价,重视分析促进功效。
 
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  为了使评价体系更系统、更全面,我们设立了学生成长档案,从“学习习惯、行为习惯、雷锋行为、喜报表扬、学习成绩”五个方面详细记录学生的表现。采用“自己评、同伴评、家长评、老师评”等多种评价方式,每月评出五星级学生和五星级小组,在校宣传栏公示表彰。在此基础上,教师重视建档后的分析与跟踪调研,不断调整教学策略,让每个孩子都获得更多的发展。
 
  多样的评价激励、唤醒、鼓舞着学生,调动了他们的参与热情,发掘他们的诸多潜能。在评价中孩子们汲取醇香的甘露,绽放灿烂的笑容,快乐成长为思维灵动的活力少年。(兰丽)

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